涂鸦不是天生的，如何激发宝贝的涂鸦兴趣？
需要在生活中多让孩子进行模仿进行学习，这样也可以激发孩子的兴趣。
儿童快乐涂鸦 儿童快乐涂鸦的目的
儿童快乐涂鸦 儿童快乐涂鸦的目的
在生活中可以让孩子多画画，可以孩子，让孩子愿意进行尝试。
涂鸦并不是天生的家长，会以正确的孩子给宝宝买一些画板颜料，让宝宝学习画一些简单的简笔画来提升孩子的兴趣
孩子涂鸦是想象力的重要体现，你知道为何吗？
这是因为孩子的涂鸦能力会影响到孩子的想象力，同时孩子的投研能力非常强的话，代表着孩子的想象力非常的丰富，因为在涂鸦的时候会调动孩子的思维。
因为孩子的想象力是天马行空的，可以从孩子的图样中看出他们的思想境界，体现了孩子们内心的纯真与洁白。
涂鸦可以培养孩子的艺术天赋，可以把自己的想法通过涂鸦表现出来。
让宝宝涂鸦吧！享受最快乐的五感发展活动
让宝宝涂鸦吧！享受最快乐的五感发展活动 让宝宝涂鸦，你想到的是会弄？他不会？还是给他纸笔尽情挥洒？让儿童职能治疗师来告诉你，涂鸦绘画不只是肢体、触觉的体验，更重要的是宝宝情感沟通的管道喔！ 涂鸦绘画是儿童发展中重要的活动，除了提供乐趣外，也同时帮助精细动作、协调、表达自我情绪的能力。涂鸦同时是一种作、视觉经验、想像与创造力的活动，更是宝宝利用视觉呈现与他人沟通的方式之一。儿童绘画的发展也反映出个体身心发育的状况，陪伴孩子自由绘画也能增进亲子间的亲密与信任关系喔！
涂鸦对宝宝的好处
涂鸦对于宝宝来说，有哪些好处或作用呢？维新复健科诊所儿童职能治疗师林茂勋指出：
1.丰富感觉运动
涂鸦绘画可以促进宝宝的肢体动觉，对于粗细动作发展及工具作都有良好的体验机会！并可以从拿笔画到纸张而产生的线条过程之中，习得因果关系的回馈，更诱发尝试涂鸦。
2.提供触觉
和作性活动类似，透过涂鸦可以提供宝宝多样化的触觉 ！有丰富的触觉体验，能够为生活自理的能力及未来的书写能力打下良好基础。
3.满足情绪回馈
涂鸦绘画除了满足触觉需求能帮助情绪稳定之外，透过涂鸦还能帮助宝宝与生活做联结！特别是2岁半到3岁的孩子，开始说话表达情绪时也同时能透过涂鸦画画，来把生活中的与体验表达出来，更有些孩子善于利用涂鸦来把他所学到的新东西记录下来。
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具备这些能力才能涂鸦
对于宝宝来说，需要具备哪些能力才能够顺利地拿起笔涂鸦呢？
1.躯干控制能力
宝宝必须能够控制好自己的身体与姿势，特别1～2岁的宝宝坐在地板的时间较长，因此能够在稳定坐姿下发展涂鸦活动，是需要良好的躯干控制能力。
2.上肢大动作＋抓握能力
宝宝需要能够抓住绘画的工具，随意地移动身体、手臂来涂鸦。虽然初期不一定会画到图纸，但上肢动作与抓握能力是涂鸦的基础能力。
3.注意力＋动机
对宝宝来说，能够短暂参与一件事情的能力，是所有活动的基础！对于涂鸦活动来说也是，需要宝宝能够专注在纸笔活动上，而想要尝试与练习的动机，也是宝宝能否继续参与涂鸦的因素！
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涂鸦也有发展阶段
拿起宝宝的涂鸦来看感觉是乱画？爸妈是否应该要教导宝宝画出具体的物品呢？儿童职能治疗师林茂勋表示，根据国外学者对涂鸦期的发展分类如下（2～4岁）：
1～2岁：随意涂鸦
此时的涂鸦活动源自于婴幼儿拿东西挥舞的动作，因此比较简单、机械化、反复性较高，并且依赖感觉与动作去认知外界事物，所以此时涂鸦活动不具备任何意念。而宝宝涂鸦时不一定会看纸张，也不一定会画到画纸。
Tips：提供合适环境
建议爸妈可以提供适合环境，像是较静态、不担心会弄弄乱的区域，并提供画纸与各式画材鼓励宝宝随意尝试，提供肢体活动的体验，不需要刻意宝宝画在纸上。
2岁半：控制涂鸦
2岁半的宝宝由于已经配合定点定时的如厕训练，对于参与活动的专注力较为提升，除了比较能够执笔画在纸上，运用手肘与手腕的能力也更好一些；相较于随意涂鸦时期线条重复性较高的笔触，在此时期涂鸦的线条和方向也较为丰富，而且宝宝会从自己发掘的新涂鸦线条获得成就感，并且不断重复尝试，从控制的感觉获得自信。
Tips：给予实际回馈
爸比妈咪可以针对孩子开始尝试不同方向、粗细线条的涂鸦，给予「实际」的口语回馈！儿童职能治疗师林茂勋举例说明，这一条斜的线我好喜欢，和屋顶很像；那一条弯弯的线好像马路一样，过马路要转弯罗…等。与生活事物经验结合，孩子对于线条的觉知以及尝试都更加不设限、有更多创意。
3岁以上：命名涂鸦
这时期的宝宝花更多时间参与涂鸦活动，专注的程度也更高！配合精细动作开始发展，宝宝能将指头握住画笔，尝试变化出更多线条，也能画出接近封闭的圆形。另外，在这个时期开始尝试画出象征某物品的「符号」，配合语汇语词增加，宝宝常会把他要画的物品命名。
Tips：避免求真求像
提醒爸妈不因为宝宝把画作命名，就希望他「画得像」！虽然孩子开始能把所看到的东西转为心理印象，并尝试把该印象重现于画作中，特别是与生活体验相关的事物。但因为正处于符号与象征的建立期，可能一个圈圈就代表一个人或一台车，若是过多干扰或指导反而限制孩子的想像力。建议爸妈可以听孩子分享他画作中所要表达的，例如某个图像的意义或者画作的主题…等，避免求真求像。
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准备这两样工具来涂鸦罗！
爸妈想让宝宝尽情地涂鸦创作，需要事先准备哪些工具呢？
画布
对于宝宝而言，可以看见的地方都可以当成画布！包含桌面、墙面、地面或家具…等都能满足宝宝涂鸦的欲望，别为了怕所以只提供白纸！儿童职能治疗师林茂勋指出，目前市面上有一些产品，像是白板油漆（可涂墙面）、白板贴纸（可贴墙面或玻璃）都具备自由裁剪与反复擦拭使用的特质，便于清洁的优势更适合家有爱涂鸦的宝宝。
画具
挑选无毒画具肯定是首先要考虑的！毕竟宝宝处于发展期，有任何不安全产品都可能对健康造成影响，蜡笔易于抓握且触觉回馈丰富，彩色笔颜色丰富选择多，白板笔易写易用线条流畅，当然也能让宝宝使用指头沾颜料来尝试，或者使用海绵、棉花…等不同材质的体验方式。
如何鼓励宝宝涂鸦？
(1) 珍视孩子的创作，不随意破坏并且要加以留存（影像纪录），作为孩子成长的纪录。
(2) 给予具体且直接与涂鸦相关的赞美，另外拥抱或亲吻也都是让宝宝想继续尝试的增强。
(3) 对于生活中的，可以拍照后与孩子分享，利用手机放大缩小相片的功能，陪伴他们发掘更多平时无注意到的细节，都会成为涂鸦创作的来源。
涂鸦给宝宝带来的快乐和好处
涂鸦给宝宝带来的快乐和好处
涂鸦给宝宝带来的快乐和好处？宝宝在小的时候都喜欢到处乱涂乱画，这是很多小孩子必经的一个过程，其实涂鸦对宝宝是有一定好处的，下面我分享涂鸦给宝宝带来的快乐和好处。
涂鸦给宝宝带来的快乐和好处1
1、可以帮助宝宝练习手、腕部的诸多关节与小肌肉群协调动作，较顺利的完成执笔的训练。当然也有助于宝宝学习使用筷子、勺子或其它小工具、小玩具。
2、 能使宝宝对要画的对象加深观察与了解程度，并且可以进入中强观察力训练的自觉阶段。如：画一条小鱼，有眼睛，有尾巴……。有意识的指导宝宝看一次，再看一次，之后再画一次。当然不要对宝宝要求过高。
3、 可以锻炼宝宝的脑力活动。宝宝从记忆，比较，思考，决定要画的事物，到指导手去画，还用观察来检验自己画的是否得当，这一系列的感知活动，是自己试探着完成的。是宝宝眼、脑、手和谐调动，协调完成的。在大人眼里看似简单的“涂鸦”，但是对宝宝来说是多种能力的综合表现。
4、可以提升宝宝的审美意识。其实每一个宝宝都是天生的艺术家，在宝宝的涂鸦世界里面我们是能够看到很多美好的事物的，而这些都来源于宝宝对整个世界的理解，因为喜欢涂鸦，宝宝会有意识的留意身边美好的东西，并且要想办法通过自己的涂鸦表现出来。在这个过程当中，宝宝的审美意识也会得到提升。
5、 涂鸦可以发展宝宝的想象能力和创造思维。涂鸦是宝宝进行想像的手段，是发展想像力的途径。涂鸦和语言一样传递着宝宝的情绪与感觉，通过涂鸦，宝宝站在原创的高度，不受任何限制地根据他的直觉挥洒他的创意，从中获得创作的乐趣与成就感。
6、 鼓励宝宝的`自我表达。涂鸦也是宝宝内心世界的最真实的流露，当他们渐渐有了自我意识，会通过画画来宣泄自己的情绪，表达对身边事物的理解和看法，父母还可以通过涂鸦来与宝宝沟通，以此了解宝宝的内心世界。
涂鸦给宝宝带来的快乐和好处2
从宝宝的涂鸦能看出宝宝性格吗
涂鸦特点：
下笔很重，喜欢用一些很强烈的颜色，例如黑色和深红色。
性格类型：
这类孩子属于易怒型，其代表元素是火，代表颜色是红色。他们通常体力充沛，热情四射，做事情很有，极具才能，但没有什么耐性。
给家长的建议：
教养对策—适当得体的夸奖与称赞。
表扬方式—温和的态度会使孩子的情绪稳定下来，鼓励性的语言会让他乖乖地接受家长的意见，并且重新唤起他的自信心。
惩罚原则—孩子出现错误的举动时，家长应先要询问他犯错误的理由，倾听他自己的想法，感情沟通之后再温和冷静地进行教育。有的孩子还会积极想办法弥补损失。
涂鸦特点：
下笔较轻，喜欢用蓝色和黑色，色调也较单调。
性格类型：
这类孩子属于忧郁型。他们通常是不爱动的，感情很含蓄，也很敏感，总喜欢独自思考。在人际交往上过于敏感，比较被动。不过记忆力很好，有体谅心，知道关怀他人。
给家长的建议：
教养对策—让孩子完成某些事情，不要多干涉。家长还应为他创造一个良好的社交环境，可带着他参加各种聚会活动。
表扬方式—受表扬的孩子从外表看若无其事，其实内心会对自己说：我必须做好，一定不辜负父母的期望。这种来自内心的强大动力，会帮助他形成坚强自信的意志品质。若无其事地夸奖会比夸大其词更为有效。
惩罚原则—孩子最容易受到感情伤害的时候是家长在大庭广众之下数落他，或者拿他的缺点与别的小朋友的优点作比较。
幼儿涂鸦的意义 如何幼儿涂鸦
在现实生活中，经常会有这样的情景：一些孩子拿着笔，嘴里不停的嘟哝着，在地上、墙上、纸上乱涂乱画，这些在大人眼中乱七八糟的线条，算不上什么作品，但在孩子眼中可能就会是任何一样有趣的东西。在涂鸦中，孩子们用绘画的方式尽情地、自由地表达自己的观点与内心情感。在感知、表现、作中使手、眼、脑逐渐协调一致，同时表现出对他个人来说全新的、前所未有的创造性。
2岁到2岁半的孩子所进行的乱涂乱画是儿童绘画的最初形式——涂鸦。而一位美术界人士也说过：“与其让孩子机械临摹作品，不如让他们信笔涂鸦，孩子的涂鸦太可贵了。”涂鸦是孩子的真实情感与认知的表现，更能表现孩子的创造力。在生活中，一些不了解幼儿的人，往往认为孩子在乱涂乱画、浪费纸张、弄环境，因而加以制止和训斥，使孩子绘画萌芽状态下的创造力受到压抑，不再认为画画是件快乐的事情，慢慢地就不喜欢画了，其实对孩子来说，随意动动笔，便会出现各种各样的线条，这是不可思议的，就像在玩游戏一样。他们在其中感受到的正是这种快乐，这的确是件令人愉快的事。这是因为：
（一）涂鸦是自由自在的游戏活动
2—3岁幼儿的“涂鸦”并没有任何创造的意向，只是一种动作、一种游戏，他们关心的不是画面的结果，而是画画的过程，享受在纸上涂抹的，从中获得精神上的安慰和满足，获得乐趣。同时，对孩子的心理有一定的调整作用。
（二）涂鸦是手眼协调的互动活动
在涂鸦活动中，纸上出现的颜色以及点、圈、线、色块不断着儿童的视觉。在反复练习中，他们的手、眼逐渐开始协调，脑对手的指挥能力不断增强，纸上的线条慢慢成为带有某些意义的形状。因此，幼儿的涂鸦实际上是他们的感知运动得到了一定的发展之后，对周围环境做出的一种新的探索。
（三）涂鸦促进幼儿认知发展
幼儿涂鸦的发展是与幼儿认知的发展同步进行的，通过涂鸦的练习活动，可以发掘幼儿认知潜能，促使幼儿在头脑中逐步建立重现事物的能力，发展幼儿的想象力及创造力。