2010年江西中考数学试卷_2010年江西中考数学试题

2010江西中考数学多少分才算ok、

我认为最少也要95吧。

我认为很简单，最少要108吧。考试并不难，只是提出得新颖。而且时间很紧，我个人仍为没有难题

不算很好

100不多

个人认为，80以上都算不错

江西省中考数学试卷及2022

初中毕业考试是初中发放的必要条件，将这几科考试科目规定为课程的学科，全部列入初中学业水平考试的范围。下面是我为大家收集的关于江西省中考数学试卷及2022。希望可以帮助大家。

2022年江西省中考数

2022年江西省中考数学

中考志愿填报四大技巧解析

技巧一：了解学校和专业是选报的基础

高中阶段招生的学校有普通高中、综合高中和中等职业技术类学校。普通高中从办学层次来分，有现代化寄宿制高中、市重点中学、区重点中学;从办学体制来分，又分为公办高中、公立转制高中和民办高中。综合高中是近几年一种新的教育模式，在普通教育中适当地渗透职业技术教育。中等职业技术类学校(含中专、职校、技校)主要是培养从事生产、服务、管理等线工作的中等专业技术人才。

技巧二：定好自己的位、排好学校的序

其实中考志愿相对于高考比较容易填报，考生只要正确判断自己的学习状况，理清自己想要填报志愿学校的顺序即可。简单地说就是要“定好自己的位、排好学校的序”。在此提醒考生和家长要注意查看《招生简章》、《招生报考指南》、《中考特刊》等相关材料，并认真听取毕业学校召开的报考辅导会，从正规渠道了解报考信息。

另外，一般情况下，公办高中的择校、民办学校的收费都比公办收费高，选择这些志愿的考生，须了解清楚有关学校的收费标准，结合家庭的实际情况，慎重考虑志愿的顺序。

技巧三：排好志愿顺序增加录取机会

由于中招录取的原则是从高分到低分，按照考生的志愿顺序进行录取。因此，志愿可报与自己平时的水平相对或稍高一点的学校，下一个志愿要比平时水平报得稍低一点形成一个由高到低的“梯度”。这样，考生在考试中一旦超常发挥或出现失常时，不至于因未报自认为不可能去的学校而遗憾。考生应当把自己喜欢的学校放在前面，精心排好志愿顺序，做到每一批每一个志愿都有用，以增加录取机会。

技巧四：根据兴趣爱好和实际情况填报

要根据考生的兴趣爱好和实际情况填报志愿。能考上普通高中考上大学当然，但还要看考生的具体情况。如果平时成绩一般，学习感觉十分吃力，家长还是要他尽力上普高考大学，结果适得其反。高校扩招，大学生就业压力增大，找工作不易，这也是必须考虑的因素。

相反，中职的入学受分数线限制不像高中那么严格，门槛低。与此同时，考试成绩不佳不等于能力，学习成绩不拔尖的学生也能成为某个领域的应用型、实用型专业人才，在上自主自立。此外，中职学校的毕业生也可通过“3+证书”的高职类高考，考上全日制普通高校继续深造。考生选报普高、职高，关键还要看自己的兴趣爱好。

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初中数学中考题

正视图和俯视图代表2个不同的观察的面

既然要满足在这两个视角上各有6个正方形

首先最少要有12个正方形

但是...

因为正视图和俯视图是1整个物体...2个面叠加的地方重合的话最多有3个地方重合...所以12要减去3...

就是说一样都需要6个正方形,可是拼在一起有3个正方形正好多出来,重叠了..

所以...就是9个...

图啊...是用画图画的...很丑...= =|||...

这种题目最多的还是靠自己的空间想象能力。

先看主视图的排和俯视图的排，这样最少数位4

再看第二排只需1个正方形即可

看一排，最少也是需要4个

则总的需要9个。

最少是9个

俯视图行有两个也就是主视图列有两列也就是最少有4个正方体

俯视图第二行就一个

俯视图第三行有三个也就是主视图第三列有三列也就是最少4个正方体

所以最少是9个

层看俯视图，有6个方块，上面两层看正视图，除掉最下面一层，还有3个方块，所以就是6+3 9个

这种题是没有解题方法的，要靠你空间去想象，在什么情况下会看到这样的图形，在什么情况下会看到那样的图形。。。

求：2010年江西中考各科考试说明或考试大纲，谢谢

2010中考数学学科说明

江西省基础教育课改实验区初中毕业生学业考试数学学科说明是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据编制而成的。数学学科学业考试应当在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等方面对学生进行全面的考查，不仅要考查对知识与技能的掌握情况，而且要更多地关注对数学思想方法本身意义的理解和在理解基础上的应用；不仅要考查学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识与推理能力，而且要重视对学生的思维过程以及发现问题、提出问题、解决问题和数学表达等方面的考查；应当设计有结合现实情景的问题和开放探索性问题等；不出人为编造、繁难的计算题和证明题。

中考数学学业评价的指导思想是：有利于全面考察学生的学习状况、激励学生的学习热情、激发学生的创新意识和创造精神，有利于体现素质教育导向、促进学生的全面发展、进一步推进基础教育课程改革的实施，有利于高一级学校选拔合格的、具有学习潜能的新生。

一、考试内容与具体要求

(一)数与代数部分

1．数与式

(1)理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有理数的大小。

(2)借助数轴理解相反数和的意义，会求有理数的相反数与(中不含字母)。

(3)理解乘方的意义，掌握有理数的加、减、乘、除、乘方以及简单的混合运算(以三步为主)。

(4)理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。

(5)能运用有理数的运算解决简单的问题。能对含较大数字的信息作出合理的解释和推断。

(6)了解平方根、算术平方根、立方根的概念，了解开方与乘方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根，会用立方运算求某些数的立方根。

(7)了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应。能用有理数估计一个无理数的大致范围。

(8)了解近似数与有效数字的概念，并能按问题的要求对结果取近似值。

(9)了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则，会用它们进行有关实数的简单四则运算。

(10)能分析简单问题的数量关系，并用代数式表示。能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。

(11)会求代数式的值。

(12)了解整数指数幂的意义和基本性质，会用科学记数法表示数。

(13)了解整式的概念，会进行简单的整式加、减、乘、除运算(其中，多项式相乘仅指一次式相乘)。

(14)了解公式；的几何背景，并能进行简单计算。

(15)会用提公因式法、公式法(直接用公式不超过二次)进行因式分解(其中指数是正整数)。

(16)了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、乘、除运算。

2．方程与不等式

(1)能够根据具体问题中的数量关系，列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。

(2)能用观察、画图等手段估计方程的解。

(3)会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超过两个)。

(4)理解配方法，会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程。

(5)能够根据具体问题中的大小关系了解不等式的意义。

(6)会解简单的一元一次不等式组，并会用数轴确定解集。

(7)能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的问题。

(8)能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。

3．函数

(1)能探索简单、具体问题中的数量关系和变化规律。

(2)了解常量、变量的意义，了解函数的概念和三种表示方法。

(3)能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析，能用适当的函数表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系。

(4)能确定简单的整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量取值范围，并会求出函数值。

(5)结合对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测。

(6)了解一次函数(正比例函数)、反比例函数、二次函数的意义，根据已知条件确定一次函数(正比例函数)、反比例函数、二次函数的表达式。

(7)会画一次函数(正比例函数)、反比例函数、二次函数的图象，根据一次函数(正比例函数)、反比例函数、二次函数的图象和解析表达式理解其性质，会根据公式确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴(公式不要求记忆)。

(8)能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解。会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解。

(9)能用一次函数(正比例函数)、反比例函数、二次函数解决简单的实际问题。

(二)空间与图形部分

1．图形的认识

(1)了解点、线、面的意义。

(2)了解角的意义；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与，认识度、分、秒，会进行角度的简单换算。

(3)了解角平分线及其性质．

(4)了解补角、余角、对顶角等概念及有关性质。

(5)了解垂线、垂线段等概念及有关性质。

(6)知道过一点有且一条直线垂直于已知直线，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。

(7)了解线段垂直平分线及其性质。

(8)知道两直线平行同位角相等等平行线的有关性质。

(9)知道过直线外一点有且一条直线平行于已知直线，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线。

(10)了解两条平行线之间距离的意义，会度量两条平行线之间的距离。

(11)了解三角形的有关概念，会画任意三角形的角平分钱、中线和高，了解三角形的稳定性。

(12)了解三角形中位线的性质。

(13)了解全等三角形的概念，掌握两个三角形全等的条件。

(14)了解等腰三角形的有关概念，掌握等腰三角形的性质和一个三角形为等腰三角形的条件；了解等边三角形的概念及性质。

(15)了解直角三角形的概念，掌握直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件。

(16)会运用勾股定理解决简单问题；会用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否为直角三角形。

(17)了解多边形的内角和与外角和公式，了解正多边形的概念。

(18)掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性质和一个四边形是平行四边形、矩形、菱形、正方形和等腰梯形的条件，了解它们之间的关系；了解四边形的不稳定性。

(19)知道任意一个三角形、四边形和正六边形可以镶嵌平面，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计。

(20)理解圆及其有关概念(如内心、外心等)，了解弧、弦、圆心角的关系，了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系。

(21)了解圆周角与圆心角的关系、直径所对圆周角的特征。

(22)了解切线的概念，理解切线与过切点的半径之间的关系；能判定一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线。

(23)会计算孤长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积和全面积。

(24)能完成以下基本作图：作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角，作角的平分线，作线段的垂直平分线。

(25)能利用基本作图作三角形；已知三边作三角形；已知两边及其夹角作三角形；已知两角及其夹边作三角形；已知底边及底边上的高作等腰三角形。

(26)能过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆。

(27)了解尺规作图的步骤，对于尺规作图题，会写已知、求作和作法(不要求证明)。

(28)会画基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)的三视图(主视图、左视图、俯视图)，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原型。

(29)了解直棱柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型。

(30)了解基本几何体与其三视图、展开图(球除外)之间的关系；知道这种关系在现实生活中的应用(如物体的包装)。

(31)能根据光线的方向辨认实物的阴影。

(32)了解视点、视角及盲区的涵义，并能在简单的平面图和立体图中表示。了解中心投影和平行投影。

2．图形与变换

(1)了解轴对称及它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质。

(2)能够按要求作出简面图形，经过一次或两次轴对称后的图形；知道简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴。

(3)理解基本图形(等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正多边形、圆)的轴对称性及其相关性质。

(4)能欣赏现实生活中的轴对称图形，了解物体的镜面对称，能利用轴对称进行图案设计。

(5)了解平移的意义，理解它的基本性质，能按要求作出简面图形平移后的图形。

(6)了解旋转的意义，理解它的基本性质。

(7)了解平行四边形、圆是中心对称图形，能够按要求作出简面图形旋转后的图形。

(8)知道图形之间的变换关系(轴对称、平移、旋转及其组合)。能灵活运用轴对称、平移和旋转及其组合进行图案设计。

(9)了解比例的基本性质，了解线段的比、成比例线段与黄金分割。

(10)了解相似的意义；理解相似图形的性质，了解两个三角形相似的概念，理解两个三角形相似的条件。

(11)了解图形的位似，能够利用位似将一个图形放大或缩小。

(12)能观察和认识现实生活中物体的相似，利用图形的相似解决一些实际问题(如利用相似测量旗杆的高度。)

(13)认识锐角三角函数(sinA，cosA，tanA)，知道30°、45°、60°角的三角函数值。

(14)运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题。

3．图形与坐标

(1)认识并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标中，会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。

(2)能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。

(3)在同一直角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的变化。

(4)灵活运用不同的方式确定物体的位置。

4．图形与证明

(1)了解证明的含义，理解证明的必要性。了解定义、命题、定理的含义，会区分命题的条件(题设)和结论。了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立其逆命题不一定成立。

(2)理解反例的作用，知道利用反例可以证明一个命题是错误的。

(3)知道反证法的含义。

(4)掌握用综合法证明的格式，知道证明的过程要步步有据。

(5)掌握以下基本事实：

①一条直线截两条平行直线所得的同位角相等。

②两条直线被第三条直线所截，若同位角相等，那么这两条直线平行。

③若两个三角形的两边及其夹角(或两角及其夹边、或三边)分别相等，则这两个三角形全等。

④全等三角形的对应边、对应角分别相等。

(6)掌握下列定理与推论：

①平行线的性质定理和判定定理。

②三角形的内角和定理及推论。

③直角三角形全等的判定原理。

④角平分线性质定理及逆定理：三角形的三条角平分线交于一点(内心)。

⑤垂直平分线性质定理及逆定理；三角形的三边的垂直平分线交于一点(外心)。

⑥三角形中位线定理。

⑦等腰三角形、等边三角形、直角三角形的性质和判定定理。

⑧平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的性质和判定定理。

(三)统计与概率部分

1．统计

(1)能从事收集、整理、描述和分析数据的活动。

(2)了解抽样的必要性，能指出总体、个体、样本，知道不同的抽样可能得到不同的结果。

(3)会用扇形统计图表示数据。

(4)在具体情境中理解并会计算加权平均数；根据具体问题，能选择合适的统计量表示数据的集中程度。

(5)会表示一组数据的离散程度，会计算极和方，并会用它们表示数据的离散程度。

(6)理解频数、频率的概念，了解频数分布的意义和作用，会列频数分布表，画频数分布直方图和频数折线图，并能解决简单的实际问题。

(7)了解用样本估计总体的思想，能用样本的平均数、方来估计总体的平均数和方。

(8)根据统计结果作出合理的判断和预测，了解统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点。

(9)能用统计知识解决一些简单的实际问题，能对日常生活中的某些数据发表自己的看法。

2．概率

(1)了解概率的意义，会运用列举法(包括列表、画树状图)计算简单发生的概率。

(2)知道大量重复实验时频率可作为发生概率的估计值。

(3)能运用概率的知识解决一些实际问题。

(四)课题学习部分

能运用课题学习中获得的研究问题的方法和经验，从具体、简单的问题情境中，建立并求解数学模型，解释、解决某些实际中或数学中的简单问题。

二、考试形式和试卷结构

考试采用闭卷笔试形式，全卷满分为120分，考试时间为120分钟。

“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个领域所占分值比例约为45％、40％、15％，并将“课题学习”渗透到有关内容之中。

试题由客观性试题和主观性试题两部分组成，、客观性试题和主观性试题两部分的分值比例为40％：60％。

客观性试题包括选择题和填空题，选择题8道，每道3分，共24分；填空题8道，每道3分，共24分。主观性试题有9道，包括作(作图)题和解答题(包括计算题、证明题、开放题、探索题、应用题等)，共72分。选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求写出结果，不必写出计算过程或推证过程；作图题只要求保留作图痕迹，不要求写作法；解答题在解答时都应写出文字说明、演算步骤或推理过程。

试题按其难度分为容易题、中等题和较难题，三种试题分值之比为5：3．5：1．50 。

整卷试题的难度系数约为0．60。