三年级倍数关系怎么理解

倍的认识

小学数学三年级倍数关系怎么理解？

小学数学三年级倍数关系怎么理解？

1、倍的意义：要知道两个数的关系，先确定谁是1倍数，然后把另一个数和它作比较，另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。

2、求一个数是另一个数的几倍用除法：一个数÷另一个数＝倍数。

3、求一个数的几倍是多少用乘法；这个数×倍数＝这个数的几倍。

倍数的特征：

3的倍数的特征：各个数位上的数字之和能被3整除。

2的倍数的特征：各位是0、2、4、6、8的数。

5的倍数的特征：各位是0或者5的并且各个数位上的数字之和能被3整除的数。

2、3的倍数的特征：各位是0、2、4、6、8并且各个数位上的数字之和能被3整除的数。

5的倍数的特征：各位是0或者5的数。

怎么教孩子倍数的简便方法

分步阅读

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一、先复习十以内的减法然后过渡到十的倍数的整数减法运算。

比如5-2=，8-4=等，孩子会马上说出，然后再给出50-20=，80-40=等算式。如果孩子有犹豫，可以对比着出题让孩子做，比如先出5-2=，再出50-20=，先出8-4=，再出80-40=等。

这样的十的倍数的整数运算是非常简单的。但孩子需要储备的知识量有，一是十以内或者20以内的加减法要非常熟练，不要数手指头了，能达到马上说出才好。二是对于十的倍数的整数比如10，20，30，40一直到100，这些数字的概念要非常清晰，否则孩子会算不出。

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二、学习100以内大数减小数的算法。

比如59-9=，35-8=，60-4=等等，只要保证后面的被减数小于10就可以了。

这样的算式对孩子来说也不难，如果算不出，数数手指头就可以得出了。

但孩子需要储备的知识量有，一是能从任何位置熟练正数或倒数100以内的数字，二是理解减法的基本算法，加是往后数的，减是往前数的。很奇怪，十以内的加减法孩子们会数手指头，但数字一大，他们往往不知所措了，所以父母要教给他们。

如果孩子认真学，不长时间，不用数手指头也可以给出的。

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三、学会拆分数字。

比如23可以拆成20和3，59可以拆成50和9等等。

如果孩子不明白，可以这样做，先考孩子20+3=，是23，那23可以拆成20和几呢?类似的训练要反复多次。

如果孩子对十以内数字的拆分能理解的话，这一步骤并不困难。记得几个月前，小容小韬就开始了8可以拆分成几和几，5可以拆分成几和几的学习了。

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四、直接教给孩子方法。

上面的几步熟练掌握后，就可以直接教给孩子百内的减法算式了。

比如70-46=，孩子可能一下子算不出，那就问孩子，46可以拆分成几和几?(要十的整数的)，孩子会说40和6，那再问70减40等于几?孩子会说出是30，那30再减6等于几呢?那孩子就觉得简单了。

谁是谁的几倍，谁的几倍是多少，这样的问题怎样才能给孩子讲清楚。 小学四年级

请问有背乘法表吗？

关於这个我觉得有实际的东西应该会有一些帮助，例如你先把两个铅笔放在桌上，在旁边在放下两个铅笔，照样就代表2乘以2等於4，这是一个举例，你可以跟他玩更多的类似的游戏

你要让他有一个和实际连接的过程更能容易理解数学

以上为个人意见

您好，下面由我为您解决您的疑虑，希望可以帮助到您。

求一个数的几倍是多少？也就是几个几的问题，用乘法

比如小明有6元，小华的钱数是小明的5倍。求小华的钱数?

a是b的几倍就是a里面有几个b，要用除法；a的b倍是多少就是a个b是多少，用乘法。

画线段图，“是”字后面是单位1；“的”字前面是单位1

如何建立“倍”的概念，理解“倍

“倍”是由两个数量相比较而产生的，是两个量比较的结果，以一个量为标准，另一个量有这样相同的几份就是它的几倍。可见，“1份数”在“倍的认识”中具有重要性与关键性。只要“1份的个数”确定了，另一个量就是这样的几个几。

因此，沟通“倍”与“几个几”之间的联系是掌握“倍”这一概念的关键。要在理解几个几的含义的基础上，用几个几来理解“倍”，使“倍”和几个几之间融会贯通。

2的倍数：

一个数的末尾是偶数（0，2，4，6，8），这个数就是2的倍数。

如3776。3776的末尾为6，是2的倍数。3776÷2=1888。

3的倍数：

一个数的各位数之和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

4926。(4+9+2+6)÷3=7，是3的倍数。4926÷3=1642。

小学二年级的倍数关系该怎样讲解学生更容易理解些

所谓倍数，几倍就是几个相同的数相加。在小学数学中，最基础的就是让孩子理解倍数概念。可以从孩子熟知的生活小事讲解。例如：铅笔每支价格是5元，文具盒价格是它的3倍，文具盒价格是多少元？

关于倍数的基本概念：

一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如6能够被2或3整除，因此6是3的倍数，也是2的倍数。一个数整除另一数所得的商。如8÷4=2，就是说，8是4的倍数。也可以说8是4的2倍。一个数的倍数有无数个。

例题：小汽车重2吨，中巴车重量是小汽车的2倍，大巴车重量是中巴车的3倍，大巴车比小汽车重多多少吨？

解法：

1、中巴车重2×2=4吨，大巴车重4×3=12吨，所以大巴车比小汽车重12-2=10吨。

2、大巴车重量是小汽车的2×3=6倍，所以大巴车比小汽车重5倍，即重2×5=10吨。

从基础到进阶的过程，没有任何记忆公式，可以利用图示进行建模思考。应用题是比较综合的题型，是所学知识和方法的应用，解题过程中也培养了孩子的数学思维。建议家长要充分理解孩子认知难度，通过鼓励孩子边读题边画出方块图示，让孩子自己经历思考，分析，突破的过程。

①一个整数能够被另一整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除，因此15是3的倍数，也是5的倍数。

②一个数除以另一数所得的商。如a÷b=c，就是说，a是b的倍数。 一个数能整除它的积，那么，这个数就是因数，它的积就是倍数。

将倍数理解为个数例如：2的3倍=2的3个=3个2=6

先举个例子，用简单的例子让孩子明白，在由浅入深的讲解

用糖果！直观，生动有趣味性！答对了有糖吃！呵呵……

举例子，从简单的数讲起