大家好我是琪琪，孙悟空识字游戏，关于悟空识字的游戏很多人还不知道，那么现在让我们一起来看看吧！
孙悟空识字游戏 悟空识字的游戏
孙悟空识字游戏 悟空识字的游戏
1、设计理念：设计本课教学时，我以识字、写字和朗读为重点，通过师生平等互动，让学生自主、合作、探究学习，主要指导学生在语言环境中识字，在自己的朗读实践中读懂课文，培养语感，发展学生的想象能力，知道劳动成果的来之不易。
2、设计思路：一、对话互动，披情入文学习本课前，发挥学校地处农村的优势，布置学生留心自己的爸爸、妈妈或邻居的劳作情景，让学生从实际生活中体验到劳动的辛苦。
3、导入新课前，让学生在小组中交流自己看到的和想4、师生、生生互动，边说边玩，体验游戏快乐。
4、到的，让学生的心弦对话交流中被拨起。
5、教师趁机：小朋友们，劳动是一件辛苦而又多么有意义的事啊。
6、唐代诗人李绅就写了一首关于劳动的诗。
7、现在，我们一起来学习这首诗。
8、这么一来，整堂课就在师生、生生对话中铺开，达到以情入文的'效果。
9、二、以读引路，整体感知1、生自主选择方法读古诗。
10、可自己拼读；可同桌互读；也可小组合作读。
11、2、指导学生读准古诗。
12、为了避免朗读时的枯燥无味，我采用了老师参与读、抽查学生或小组、接受老师挑战等多种朗读形式，使学生在一种融洽充满竞争的氛围中读书，无形中也培养了学生合作竞争意识。
13、三、合作参与，多样识字充分利用小学生听力强的心理特点，采用“听读识字”的方法。
14、即教师边朗读古诗，边分别在诗中相应位置贴上10个需要认读的字，以此引起学生注意生字。
15、而后让学生在课文中画出每个生字，然后教师再范读。
16、经过反复听读，学生已对字的认识有了印象，在此基础上，教师再让学生读文中识字，识字后又读文。
17、这样后又读文。
18、这样，学生学起来就轻松多了。
19、2、拓展思维，想中识字即学生读准字音后，仔细观察每个字，想想用什么办法可以记住这些字，而后在小组里商量讨论。
20、如编顺口溜：孙悟空按住的头（午）；利用偏旁记：“汗、滴”；用组词的方法记：“盘、辛、苦”；用联想识记法：天气真好，小字弟弟高兴地上山腰练倒立（当）。
21、3、自主参与，游戏识字把游戏引入识字教学中，学生不仅感到有趣，而且印象特别深刻。
22、因此，识字中我让学生做游戏“我当小老师”。
23、即让学生按照老师平时的教学方法教生字，其中渗透组词的训练。
24、如：“请大家跟我读‘午’，‘中午’的‘午’。
25、”用这种方法识记字形，趣味性和培养学生的识字能力兼而有之，很有吸引力。
26、分页标题#e#四、品读感悟，自主学文1、看一看，蕴情入诗学生观看课件画面，教师描述：中午，火红火红的太阳公公坐在家门口高兴地欣赏着天下美景，可风伯伯受不了了，浑身发热，赶紧躲起来。
27、此时，一位老正在密密的庄稼地里一下一下地锄着草，满头的汗水像下雨似的从他脸上滴下来。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。