一三得三写出两个乘法算式
11、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。一三得三写出两个乘法算式如下：
小学数学练习机(小学数学训练app)
小学数学练习机(小学数学训练app)
14-9＝（ ） 17-9＝（ ）
写成乘法算式：1×3=3；3×1=3。写成除法算式：3÷1=3；3÷3=1。
拓展资料：
1、建立扎实的基础
学习小学算数的步是建立扎实的基础。这包括掌握基本的数学概念，如数字的认识、数的大小比较、数的顺序等，同时还需要学会基本的运算规则，如加减乘除。建立扎实的基础是后续学习的关键，因此要重视并持之以恒地进行基础知识的巩固和练习。
2、创设情境，增加趣味性
小学生的学习兴趣通常较高，因此在教学过程中可以创设一些有趣的情境来激发学生的学习积极性。例如，可以通过游戏、实践活动或角色扮演等方式，将抽象的数学概念和算术运算与生活实际相结合，使学生产生更直观的认识和理解。
同时，可以设计一些趣味的数学题目和挑战，让学生在解题过程中享受成功的快乐，提高学习的动力和效果。
3、注重理解和应用
学习小学算数不仅仅是机械地记忆公式和做题，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。教师可以通过学生思考、讨论和探究的方式，帮助学生深入理解数学概念和规则，并将其应用于实际问题中。
此外，应该鼓励学生多进行思维训练和数学推理，培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
4、持续巩固和扩展
学习小学算数需要持续的巩固和扩展。在学习新知识后，要进行相应的练习和巩固，同时及时总结和反思。
可以通过做习题、解析经典题型、做模拟试卷等方式来提高学生的应用能力和解题能力。此外，还可以鼓励学生参加数学竞赛和课外活动，拓宽视野，培养学生的问题解决能力和数学兴趣。
5、掌握学习方法和资源
学习小学算数，还需要掌握一些有效的学习方法和资源。例如，可以利用课外辅导班、教育软件和在线学习资源来辅助学习和提高学习效果。
同时，可以通过做好笔记、自主学习、合作学习等方式来提高学习效率和质量。另外，养成良好的学习习惯和规划时间的能力也是学习小学算数的重要要素。
小学一年级数学教案五篇
四、请你画一画。（8%）【 #一年级# 导语】数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。以下是 无 整理的《小学一年级数学教案五篇》相关资料，希望帮助到您。
解：分别算出苹果和梨各多少千克，再把它们的重量加起来:1.小学一年级数学教案
教学内容：
一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序
教学目标：
1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、培养学生运用“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的能力。
3、进一步培养学生关于“前后、上下、左右”的空间观念。
教学重点：
前后、左右、上下的位置与顺序。
一、谈话引入
前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。请学生说一说你身边前后左右的同学是谁？
二、看一看，说一说你的教室
1、看看我们自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己说一说。
2、同桌说一说。
3、全班同学交流。
三、想一想，说一说你小房间里的东西是怎么摆放的？
1、想一想，你小房间里的东西是怎么摆放？
2、说一说，同桌交流。
3、全班交流。
四、介绍你的文具盒
指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面。
五、介绍火车站路线。
1、出示火车站的挂图。
2、学生用箭头画一画去火车站的路线。
3、学生用自己的语言说一说到火车站的路线，用上前后、左右、上下。
六、巩固练习
1、书上63页第3题，看图回答问题
2、完成随堂练习。一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序
2.小学一年级数学教案
1、使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形。
2、初步培养学生的动手作能力、观察比较能力和初步的概括能力。
3、激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系。
教学重点
初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形。
教学难点
正确辨认特殊的长方体。
教学过程
一、导入新课。
【出示“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的。
今天我们就来认识其中的几种图形。
二、探索新知
1、认识长方体。
（1）直观感知。
分别出示：墨水盒、字典，学生说出它的形状。（贴图并板书：长方体）
让学生从学具中找出一个长方体指给旁边的同学看。
（2）建立表象。
学生观察自己手中的长方体，数一数一共有几个面。比一比、看一看每个面的大小、形状有什么特点？
在学生自学的基础上小组交流，在全班进行汇报。（长方体有6个面，每个面都是长方形的或者有两个面是正方体形的，相对的两个面形状相同。）
（3）形成概念。
学生互相说一说长方体有什么特点。
2、认识正方体。
（1）直观感知。
分别出示：魔方、盒等，学生说出它的形状。（贴图并板书：正方体）
让学生从学具中找出一个正方体指给旁边的同学看。
（2）建立表象。
学生观察手中的正方体，看一看它有什么特点？小组交流后在全班进行汇报（正方体有6个面，6个面都相同）。
（3）形成概念。
学生互相说一说正方体的特征。
3、区分长方体和正方体。
让学生分别找出学具中的长方体和正方体，组织他们开展小组讨论：怎样辨别长方体和正方体？
三、巩固拓展。
1、完成书上做一做【“做一做1”】
2、到生活中去找长方体和正方体。【出示“生活中的图形”】
师：你能在这张图里找到我们今天学习的图形吗？
鼓励学生举出生活中还有哪些物体是长方体或正方体的。
3、摆图形。
（1）用8个同样的正方体摆成一个长方体。
（2）用8个同样的正方体摆成一个大正方体。
4、用橡皮泥捏一个长方体或正方体，捏好以后展示给全班同学看【详细过程参考探究活动“捏图形”】。
今天我们认识了什么图形？长方体和正方体都是立体图形，它们分别有什么特点呢？（带学生说一说）
3.小学一年级数学教案
《认识图形（二）》这一单元新课有3课时，课时主要是让学生认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四变形这几个平面图形，第二课时的教学内容就是拼组图形，第三课时是七巧板的拼组。
反思本课的教学实施，教学目标基本达成。我认为比较成功的有以下两个方面：
一、创设问题情景，激发学习兴趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”成功的新课导入，可以有效地开启学生思维的闸门，从而激发学生的学习兴趣，激励学生探究。
例如在导课的时候，我是这样引入的：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示：出现宏伟的图形宫以及满天飞舞的各种各样的图形），现在请大家认一认，说一说。学生回答后，教师进一步：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族，（课件演示——出示图形）谁认识它们？请介绍一下。学生兴趣盎然，积极参与。
二、作探索，培养创新能力
教育家陶行知说过：“人生两个宝，双手和大脑。”创造能力的培养离不开动脑和动手相结合，手是脑的老师，智慧出在手尖上。因此，在课堂教学中，我总是尽可能的给学生提供作探索的机会，培养学生的创新能力。比如在教学新课部分，我改变了“教师演示，学生当观众，教师讲，学生听”的传统教法，大胆的放手让学生自己去作、去尝试、去思考想象……
教师提问：“同学们，我们已经知道今天要认识的图形都住在立体图形上，你能想办法让他们的家从立体图形上搬出来，单独住到纸上吗？”
孩子们经过思考、讨论后想出了各种各样的办法：有的孩子说：“可以把这些盒子放在纸上，用铅笔沿着盒子周围画一圈。”有的孩子说：“可以沾一些印泥，再扣在纸上。”有的孩子说：“可以把纸包在盒子的周围，用手使劲折，就有一个图形的痕迹了。”还有的孩子说：“还可以把盒子放在纸张下面，用铅笔描……”
教师进一步学生：“你们想不想也来动手印或画一画？孩子们情趣高涨，纷纷回答“要”。于是教师提出自己动手画一画，通过动手，学生很容易就了解了正方形、长方形、圆、三角形和平行四边形的特性。
以后将要改进的地方有：在放手让学生们画图形时，收放不能自如，还有学习图形拼组时，学生自己拼自己的，搞得到处都是纸，到处都是掉的七巧板，今后还要改进课堂，不能“放”的太过了。
4.小学一年级数学教案
教学目标：
1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。能比较清晰地表达多与少。
2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。
3、在学习活动中，培养学生观察和动手作的能力；培养学生互相合作的精神和用数学的意识。
目标分析：
本节课主要研究“比多少”。教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。为学习认数、计算和量的知识作准备。学生在已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想；但孩子的表达能力还不够，要训练学生把意思表达清楚。特别是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合具体情境中，首先帮助学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，得出结论。
教学重点：使学生经历“一一对应”的过程，发现比较的结果。
教学难点：注意培养学生审题能力和数学语言的表达能力。
教学准备：课件、图示卡片、数字卡片等。
教学过程
一、听故事回答问题。
（一）教师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。（边讲故事边出示图）
（二）听完故事后，看图回答老师的问题。
1、故事中有几只小兔？（教师贴图）
2、故事中有几只小猪？（教师贴图）
3、小兔在做什么？每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖？（教师贴图）
4、小猪在做什么？每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头？（教师贴图）
5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“同样多”）
6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发现有什么发现？（出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”）
【设计意图：帮助学生有序思考，逐步形成“比较”的步骤和方法。】
二、创编数学小故事，回答其中有关比较的数学问题。
（一）教师创编的数学故事。
1、小猫钓鱼：小花猫和小白猫比赛钓鱼，小花猫钓了4条鱼，小白猫钓了7条鱼。谁钓的鱼多，说说你是怎么比较的？
2、秋天到了小动物们要举办一年一度的采摘大会了。你们看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么呢？请你比一比说一说看谁能够当上采摘冠军？
（二）让学生创编数学故事。（可以是身边发生的事情）
【设计意图：通过创编活动使学生感受比较的量。】
三、课堂练习
（一）练习。
1、老师今天请来了许多小动物和我们做朋友，请你挑一挑，哪几种小动物的只数同样多。你是怎么知道的？
你能用刚才这种方法给同学们摆一摆，让同学们一眼就看出它们是同样多的吗？
2、做拍手游戏。
听清老师拍了几下（5下）
你拍的和老师同样多。
请你给你的同桌拍手，要求他和你拍的同样多。
3、小结：说能说一说什么是“同样多”？
（二）继续做拍手游戏。
老师拍5下，要求学生拍的比老师多2下。学生开始拍手。
老师拍5下，要求学生拍的比老师少2下。学生开始拍手。
引发学生思考：为什么两次拍手的次数不一样？
（三）完成第7页做一做的题。说一说，为什么？
（四）看图标注多、少和同样多。
（五）看图猜一猜。
挡住的▲和●同样多，所有的▲和●比，是同样多吗？请说明理由。
挡住的▲和●同样多，所有的▲和●比，谁多谁少，请说明理由。
所有的▲和●谁多谁少，说一说判断的理由。
【设计意图：在看图的过程中，让学生进行推理，说出比较两个数多与少的猜测理由，培养学生的推理意识】
5.小学一年级数学教案
教学课题：
十几减9的练习课
教学内容：
十几减9的练习课
教学目标：
通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。
重点难点：
熟练掌握“想加算减法”。
教学准备：
多媒体课件。
一、复习铺垫导入新课
填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系？
9+（ ）＝15 9+（ ）＝18
15-9＝（ ）18-9＝（ ）
9+（ ）＝14 9+（ ）＝17
二、课堂练习
（1）出示画面，让学生理解题意。
（2）让学生口算出每一个算式的，并将他们对号入座。
2、完成P11页练习一的第3题。
教师将10、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动（不必按顺序），卡片对着十几就算十几减9。
[教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。]
3、完成P12页练习一的第6题。
（1）出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。
（2）提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么？
学生观察后汇报
组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵？
（3）请学生列式，并复述口算过程。
（4）你能根据列出的加法算式说出一个减法算式呢？说说这个减法算式中被减数、减数和表示的意义吗？
4、完成P12页练习一的第8题。
（1）让学生理解题意，叙述画面内容。
（2）让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题？
（3）学生任意选择完成。
三、课堂练习
1、完成P11页练习二的第5题。
2、完成P12页练习二的第7题。
[学生完成，集体订正。]
四、布置作业。
1、完成练习练习二的第9题。
2、完成第12页思考题
教学反思：
通过本课的练习，使学生在有梯度的练习中进一步理解和掌握了十几减9的退位减法的计算方法，在老师的鼓励下，运用想加算减法，学生计算的速度有了明显的提高。
小学六年级上人教版数学练习题
27.妈妈从家里到工厂要走3千米，一次，她上班走了2千米，又回家取一很重要工具，再到工厂。这次妈妈上班一共走了多少千米?有一项工程，甲三天完成了这项工程的1/9， 那么甲单独做 （27天）才能完成这项工程。
解析：三天完成了这项工程的1/9，就说明一天完成1/27,1/9÷3.工程问题一般总量都是1，再用1÷1/27
今年小麦比去年增产三成，今年的产量相当于去年的（ B ）
A100％ B130％ C103％ 4150％
解析：设去年为1，三成就是30%，用1+30%
小圆的半径是2cm，大圆的半径是3cm，小圆与大圆的面积比是（D ）
A2:3 B3：2 C9;4 D4：9
解析：小圆面积：22π 大圆面积：33π，再化简，同时去掉π，就是4:9
计算下面各题，怎样简便怎样算
5/74/9+4/7除以2/9
=20/63+18/7
=61/21
72（5/93/4-5/18）
=725/12-725/18
=30-20
=10
3/40.35+35％1.65
=3/47/20+7/2033/20
=7/20（15/20+33/20）
=7/2012/5
=21/25
20-（4.5-1/4除以25％）
=20-（93．0.65改成三位小数是（ ），这是根据小数的（ ）。/2-1/44）
=20+1-4.5
=16.5
列式计算
一个数的2/3与5/2的倒数的和正好是6.4，这个数是多少？
32/5-2/5=6 6÷2/3=9
一个数的60％比他的2倍少28，求这个数。
十二又二分之一与十又六分之五的和除0.7，所得的上加上5.5，和是多少？
一个圆形的牛栏，每隔3.14米装一根木柱，共装3200根木柱，如果一头牛占地40平方米，那么这个圆形的牛栏最多可以养多少头牛？
师徒二人共生产零件若干个，徒弟生产的零件占零件总数的2/5，若徒弟给师傅15个，则徒弟与师父零件的个数比是1：3.土地生产了多少个零件？
六年级上册数学练习试卷
填空
1．百分数也叫做_________百分率____或者 _____百分比_________。
2．一成就是百分之____10___。皮鞋六折出售，则表示现在售价是原价的_60___%。
3． =___15____%=__0.15______(小数)=___1 5成_____(成数)=______1 5折___折。
4．20× 的意义是___20的5分之2是多少？______________________________________。
5．1 的倒数是__5分之3__________。 6小时=___4分之1_____日.
6．分数除法的计算法则是_____甲数除以乙数，0除外，等于甲数乘乙数的倒数。________________________________________。
7．一个圆的半径是3厘米，这个圆的周长是__18.84cm__________，面积是__28.26cm2________。
8．25比20多_25_____%。 _____7分之5米_____的 是 米。
9．一堆沙子运走4.5吨，正好运走了全部的 ，这堆沙子共重__13.5_____吨，还剩下___9_______吨。
10．一份稿件 小时打完，1小时打完这样的稿件__3_____份。如果 小时打完这份稿件的 ,1小时打完这样的稿件_1又2分之1______份。
计算题。
1．口算：
× =20分之9 45× = ÷10= 0÷8 =
5.4× = ÷ = 0.65× = 50%－0.05=
2．求未知数χ
8.6÷Ⅹ=2 Ⅹ×（1＋ ）=36 Ⅹ÷1 =2
1 Ⅹ=10 3 ÷ Ⅹ=3.5 Ⅹ－5 =2
3．计算。
4 ÷ －3 ×1 ×25 －20 ÷5＋5
（1 －1 ）÷（6－ ）×4 [1 ×（1 － ）＋5 ]÷3
4．列式计算。
1．8比5多百分之几？ 2。24个2 再乘以1 是多少？
3．24与它的倒数的积，减去 的 ，是多少？
选择题。
1．生产的200个零件经检验全部合格，合格率是（ b ）。
A、200% B、 C、2%
2．0.6的倒数是（ b ）
A、 B、6 C、 D、1
3．10吨大米增加10%后，再减少10%，结果是（ c ）
A、9.9吨 B、10吨 C、10.10吨 D、11吨
4．在分数除法中，如果商大于被除数，那么除数一定是（ b ）
A、真分数 B、分数 C、带分数 D、1
5．甲数的 与乙数的 相等，甲乙两数的大小相比较，（ a ）
A、甲数大于乙数 B、乙数大于甲数 C、两数的大小相等
6．12米增加它的 后，再减少 米，结果是（ c ）
A、12米 B、11 米 C、14 米
7．比12的 多5的数是（ 11 ）
A、8 B、11 C、17
8．把一块直径是10分米的圆铁皮，剪成大小相等的两个半圆片，每个半圆片的周长是（ b ）
A、5π B、5π＋5 C、10×（ π＋1）
9．圆的周长是直径的（ b ）倍。
A、 3.14 B 、π C、3.146 D、3.142
10．两箱苹果都是45箱，如果从甲箱取出5只放到乙箱里，这时乙箱的苹果只数比甲数多（ a ）
A、25% B、20% C、12.5% D、10%
应用题。
1． 王大爷购得年利率3.18%的三年期国库券2000元,三年后他可得利息多少元？
2，有一堆化肥已运走37.5%,正好运走7 吨,这堆化肥还剩下多少吨？
2． 小玲把3000元钱存入银行，按年利率3.18%计算,三年后可取回本息多少元？
3． 一种皮衣现在每件售价640元,比原价降低了20%,原价是多少元？
4． 育才小学在今年植树中,四年级植树560棵,五年级植树的棵数比四年级多 ,五年级植树多少棵？
5． 某项工程，甲乙两队合做20天完成，甲队单独做30天完成。现在两队合做15天后，余下的由甲队完成，还要多少天？
7．一个环形的机器零件垫片，外半径是3厘米，内半径是1.5厘米。这个垫片的面积是多少？
8．一桶汽油，次取出 ，第二次取出的比次的25%还多22.5千克，两次正好取完。这桶汽油重多少千克？
终于完成了，别忘了检查哦。
六年级上学期数学作业
1、27
2、B
对不起，我只能帮到这了
1 27天
2 B
怎么评价小学数学优课？
4．4 千克是3 千克的百分之几？ 5。比多少吨多 是3 吨？小书包评课用语优缺点及建议：3、D
教师评课用语缺点：
1、课堂上细节讲解不够。
2、对学生的带动性不够。
3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。
4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。
5、教师少，学生没机会展示。
6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。
7、在这节课的内容安排上，课中的内容减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。
8、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论（规律）；
9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣；
10、应留有一定的时间让学生思考、讨论（新教师的缺点），注意控制课堂节奏、语言节奏
教师评课用语建议：
①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问
②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，
③可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏；
④创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维；
⑤备课要考虑多种因素，上课要灵活（遇到例，可以让学生讨论）
如何优化小学数学复习课中练习题的设计
一、精心设计教学环节，激发学生的兴趣。
的教育家苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识能使人产生冷漠的态度，而使不动情感的脑力劳动带来疲劳。”因此，每堂课都要注意调动学生的兴趣，特别要注意讲究课堂导入艺术。要根据学生的年龄特征、知识储备和兴趣爱好等，通过谈话、游戏、讲故事、猜谜语、竞赛等形式，为学生创设愉悦的教学情境，使学生轻松愉快的进入课堂教学之中。练习课也不例外，有效的教学情境能唤醒学生，使他们乐于积极参与，自主进行探究。“兴趣是的老师”。学生有了对数学的持久兴趣，就会一直处于积极兴奋地学习状态，任何有关数学的学习活动都会乐此不疲。
二、巩固基础，强化技能，适度拓展。
练习课首先要面向基础，让所学新的基础知识得到及时巩固，形成最基本的能力。要通过在有意义的练习情境启发下，学生对基础练习题中的新知识、新方法通过动脑、动口、动手、合作交流等途径进行回顾整理，说清基础知识内容的重点和注意点，为下面具体的练习做好准备。然后根据知识点的整理进行基本能力的练习。练习时，教师要遵循因材施教的原则，面向全体学生，突出练习重点，达到让每一个学生基础巩固、技能强化，让每一个学生都能有成功的感受。其次，练习课要加强学生的对新知的辨析和质疑能力。组织练习时，教师要发挥组织者、指导者和者的作用，通过对一些比较意义的题目分析，让学生在比较中明确新知的本质，增强辨析能力；通过对一些题目的自主探索，让学生用已有的方法，抽象概括出抽象概括出自己的独特发现；通过师生的频繁交流对话，逐步提升对所学知识的认识。在这一过程中要努力让学生思考、大胆质疑，自主探索、充分交流，达到发展学生的能力。《数学课程标准》中指出：在数学教学中应当尽可能地给学生提供交流的机会，使他们能够再活动中感受别人的思想方法和思维过程，以改变和完善自己的认知，同时，通过向他人表达自己的思维过程，有助于反思自我的认知，从而达到发展个性的目的。第三，练习课不应仅停留在练习层次，更应该多让学生去体会感受数学的价值，培养应用意识，拓展学生思路，培养学生良好思维品质，提升思维层次，使所学知识得到延伸和升华。苏霍姆林斯基曾说：“教给学生借助已有知识去获取新知识，这是的教学技巧之所在”。所以，练习课还应将主要时间用在问题解决上，着力于不断帮助学生去领悟并获得数学的思想方法。
三、练习目的要明确，形式要多样，评价要多元。
首先练习的目的要明确。要针对学生知识掌握的薄弱之处，突出每节课练习的重点，即本节课主要解决什么问题，做到有的放矢。其次，练习形式要灵活多样。要突出学生主体地位，以题型多样和方式多变等来学生想学，愿学，乐学。要尽量避免单一重复、没有明确要求的机械练习。第三，评价要多元。评价的目的是为了学生的发展。语言评价是教师最直接的表达方式，对学生的评价要客观、合理、恰当，不能仅仅关注知识掌握方面，还应更多关注学生的情感、态度、价值观等方面，切忌虚伪廉价表扬和长期物质奖励。德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不仅在于传授本领，更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞”。对学生的评价要多一些鼓励，少一些批评，多一些宽容，少一些责难。只有这样，才能营造宽松和谐的学习环境，才有可能建立起优质高效课堂。
四、重视教学过程反馈，不断调整教学策略3、利用乘法口诀进行计算：。
教学反馈，主要是指在教学过程中教师要随时对学生在掌握知识和技能过程中反馈出的情况进行分析，并及时采取调整措施，对后面的教学过程进行干预，以保证达到的教学效果。而教师在依靠反馈信息，采取措施，进行调控，取得效果的同时，必须正确把握反馈的及时性，层次性和多样化，只有这样才能提高反馈效益，实现教学过程化。如果课堂中实时获取的反馈与事先的预设有不一致时，我们应当立即对原先教学策略作出及时调整，以适应学生实际认知发展的需要，从而争取赢得课堂效益化。
总之，我们要不断更新教育理念，充分认识练习课的地位和作用，认真钻研教材，精心设计教学预案，做到精选、多变、巧练，力求能“举一隅而以三隅反”，同时还必须遵循“以学生为主体，六、 应用题(1-2每题 7分, 第3小题 8分, 共 22分)以教师为主导”的原则，注重师生、生生之间的合作和情感交流，充分挖掘学生的思维潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
一、紧贴教学目标设计典型性、层次性的练习
复习课的练习要具有知识的概括性，能抓住知识理解的关键，突出揭示知识的特征，而且要遵循学生的认知规律，力求层次性，从易到难、从简到繁，阶梯排列。对不同层次的学生要提出不同的要求，定出不同的标准。
如，在上“长方体与正方体的整理复习”一课时，出了一道练习题：一个框架是钢管、四周是玻璃、底面是铁皮做的长方体鱼缸，长12分米，宽5分米，深8分米，水深5分米。根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生提出了这个鱼缸的容积是多少升？有的提出制作鱼缸的玻璃需要多少平方厘米？铁皮需要多少平方厘米？钢管需要多少分米？还有的提出水的体积是多少立方分米？
一道题几乎把这个单元的知识点都包括在里面了，而且既有开放性又有层次性，既让学生通过训练提高了能力，又能适应不同层次的学生。
二、激发学生的兴趣，设计趣味性的练习
一个人积极的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感上。复习课与新授课不同，复习课上的练习往往都是学生已经见过或练过的，因此，往往缺乏新意，学生提不起精神，毫无兴趣可言。为此教师在设计练习时，应当联系学生的生活实际，想方设法增加一些趣味性和应用性的练习，这样可以让学生积极主动地参与到练习中去。
例如，六年级“平面图形面积总复习”中，我设计了这样一道题：“一个长方形和一个圆周长相等，已知长方形长8厘米，宽7厘米，他们的面积各是多少？”学生如果只是根据已知条件进行计算，就会枯燥无味。这时教师如果能够利用电脑稍微加工，改变成“阿凡提赶羊”的动画片：“巴依老爷买回一群羊，叫阿凡提把羊赶到羊圈去，阿凡提发现羊圈太小羊装不下，巴依老爷要阿凡提在不能多花钱的条件下，把羊圈变大，否则不给工钱。聪明的阿凡提把用木桩
#一年级数学算数技巧
是妈妈今年35岁。兰兰今年七岁，多少年后妈年龄正好是蓝蓝的三倍。一年级数学算数技巧如下：
做减法，想加法。利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。如，12-8，想8+（）＝15×9= 9×4= 2×8= 7×3=2。破十法。如13-7用“破十法”可以这样想：10-7+3=6。连减法（平时法），如13-7用‘连减法’可以这样想：13-3-4=6，也就是把7分成3和4。加补法。如13-7还可以这样想：13-10+3=6。
口算方法比较多，如何找出适合自己的方法是提高口算速度及正确率的关键。练习时可以和学生一起复习多种口算方法，让学生通过比较，得出的方法。
孩子在口算中出现错误的原因是多方面的，具体总结如下：
小学生感知是比较笼统的，不够具体，往往只注意到一些的事物，不能觉察出事物之间的联系及特征，因而缺乏对事物间的整体认识。有时在进行口算练习时，有些学生还没看清数或运算符号，就将脱口而出了。
比如将算式中的“0看成6”，“+”看成“-”等。另外，学生在计算一些算式接龙等这样外形过繁的题型时，学生就会产生排斥心理，表现为极不耐烦，不认真审题，不细心计算，从而导致口算错误。
2、非智力因素的影响。
我们所说的学困生，从智力上来讲，同学优生相比其实并不存在着多大的异性，根本原因在于他们的非智力因素跟不上。一年级学生太小，不能认识正确口算的重要性。本身对口算缺乏兴趣，加上机械重复的训练更是嫌麻烦，便不加思索的信口乱说。
再有良好的学习习惯还没有完全养成，写作业时边做边玩，不能集中思想的口算；书写时不规范、字写得很马虎，算后又不安心检查计算，都是计算错误的原因。
如何提高小学高年级数学课堂练习的实效性
1、完成P11页练习一的第4题。课堂练习是课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,也是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。教师通过学生的课堂练习,可以了解学生对知识的掌握程度,以便及时调整教学内容和教学措施,因此课堂练习设计的好坏直接影响学生数学学习的有效性。教学实践中,有的老师不喜欢将练习题纳入备课中,他们简单地认为练习就是学生作业,新课一讲完,就布置给学生做,他们最为关心的是练习的正确率,如果发现正确率不高再讲,学生再做。有的老师考虑了练习的一些问题,但练习的内容是否丰富、类型是否多样、是否具有层次性等却很少关注。学生后来在练习中遇到了问题,老师再讲,这样就加重了师生的负担,无形中打击了学生对数学学习的积极性。我们小学数学教师在教学中如何提高课堂练习的有效性呢?我认为可以从以下几点考虑。一、明确目标,做到有的放矢每道课堂练习题都应有一个明确的目的,尽量避免有多个目的同时存在,就必然会造成各方面相互干扰,学生就
92.72+1.98+7.28 4.96+5.04+7小学数学教学反思及改进措施范文（三篇）
7、老师下午从2：30上班，到5：30分下班，共上了（ ）。小学数学教学反思1
我所教的小学五年级数学，认真执行学校教育教学工作，转变教育观念，积极探索新的教学模式，在继续推进主管门“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、理念和数学课堂教学的新思路、设想结合起来，转变观念，积极探索新的教学理念，收到很好的效果也带来不的困惑。
一、新课程标准走进教师的教学思想，进入课堂教学。
《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。我曾和本校的教师共同学习和调研过，也参加各级组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，对新课程的实施充满信心。
二、教学过程：课堂教学，师生之间的交往互动，共同发展。
我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展起来的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准，和上级部门“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，以同学科教师讨论定搞，根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，使用教材进行试讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲确定案例，并在每一课中展示。实践表明，这种协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高学科教师的备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施教学以后，教学效果良好，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用的。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。提倡自主性学习是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、参与者。这一观念的确立，在教学过程中，教学设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪《方向与位置》研究的是如何利用方向来描述路线，我通过实际演示来使学生明白。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这就是设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、激励促进学生全面发展在于创新评价。
把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学方法的重要手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成的发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。本学期我在学生的作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级，让学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距缩短，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。
四、认真抓好常规教学，完成教育教学任务。
以常规教学为中心，规范教育教学工作管理，进一步规范教学行为，力求常规与创新教学相结合，促进严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业。我在教法上经常和同行进行切磋，做好学情分析，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪好生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，老师走进新课程，进入课堂，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，我主要以分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后几名学生进行跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅，立足课堂，确保学生的全面发展。
一份耕耘，一份收获。在教学工作中，苦乐相伴，学生的各方面得到全面发展。在教学工作中，出现的各种困惑，通过与同行的共同讨论和学习，都得到很好的解决，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
小学数学教学反思2
从事数学教学已二十多年，在不断的摸索、学习中，我发现自己已经逐渐适应了小学数学教学工作，并且深深喜欢上了数学教学这项工作，不敢说自己在教学上多么的有经验，下面仅谈一些感受。
一、我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。
在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千万别，我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求，他们个个使劲浑身解数，在展示自己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。乐在其中，我努力改变教学方法方式。
二、学生的学习方法不对。
很多时候学生只是一味地接受老师的，习惯现成的接受问题，缺少自己去研究，自己去发现问题，然后自己去解决的，还有很多题目，尤其是那些比较多的，看起来比较负责的，很多学生反映就是不会做，不会自己动笔去算，思考，试着去解决问题的。不太喜欢动脑筋，怕算。还有就是在做题时，有些同学对于错的题，错了也就错了，并没有在课后去针对错题分析自己错在哪里，为什么会错，这也可能会导致他再次出现这个错误，还有老师讲过的题目，没有好好的理解，下次出现相类似的或者是变的稍微复杂了一些，就不会做的。课后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。
三、学生目的性不明确。
我为什么要学这个数学知识点，学了这个知识你有什么用，貌似生活中不怎么用得上的？学生还找不到学习的目标。从而觉得学习数学没意思，作用不大。在教学的过程中，针对这个问题，我讲解了很多现实数学作用的例子，慢慢的觉得他们对学习数学比较感兴趣了，也认识到了现实生活中数学的重要性。
四、学生学习过程的问题。
学生在学习中会出现课堂注意力不集中，开小，说小话的情况，这也就会导致对学习内容会学得不，理解不完善。在上某些貌似简单的内容，就不怎么认真听，感觉会的，其实考试的时候稍微换下题目就不会做了，或者是做错了。平时在教学中，尤其是在讲考试的试卷，针对他们会出现的问题都经常强调的，慢慢的有点好转的。
五、学生学习心理问题。
学生对于自己有些盲目自信，对知识点听了一点就认为全懂，可到真正做题的时候就出现了一些这样那样的问题，这就是理解的不够透彻的缘故，学生不会一直认真的听，不够谦虚，容易半途而废的。
六、学生学习基础问题。
学生的学习基础，尤其是计算能力，碰到一些计算难度比较大一点的题目，就不会做，或者是算错的，这就是他们普遍的毛病。还有些同学以这个为借口说自己基础，听不进去的，从而一直不愿意学习数学的，久而久之，数学越来越了，丧失学习数学的兴趣。针对这类学生，我经常找他们单独谈话的，让他们知道数学的重要性，重塑学好数学的兴趣。
总的说来，自己懂得数学教学方面的知识还太少，不足以满足教学的需要，以后的工作中还应多学习专业知识，提高自己的专业素养，多研读教材，深入把握教学核心，用先进的教育理念武装大脑，使自己成为一个适应现代教育教学的合格教师。
小学数学教学反思3
一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。
在教学中，让学生理解数学概念是掌握数及其运算性质、法则、公式等基础知识的前提，又是发展智力，培养能力的.基础。数学概念是空间形式和数量关系以及它们的本质属性在人的思维中的反映，它是小学数学知识的重要组成部分。在教学中，我深深感到学生在运算中发生错误，解题能力，不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主要原因是学生对某些数学概念掌握得。只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。
一、创设求知情境，导人新课
从教育心理学中知道，“需要”是产生动力的源泉。“兴趣”是内在的动机，它是在需要的基础上产生的。学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力，离开了这种动力，学生在学习过程中，就不可能有主动进取精神，注意力也不易集中，更说不上积极思维，这样就不可能获得理想的教学效果。因此，在教学中，教师要想方设法去利用学生的求知欲和好奇心，努力创设求知情境，让学生产生探求数学知识
的强烈兴趣，使学生由被动接受数学知识转化到主动地去猎取知识，处于的心理状态，为教学新概念创造良好的气氛。
二、从具体到抽象，逐步形成概念
概念是从现实世界的具体事物中抽象概括出来的。因此，我们在数学概念教学中，必须遵循从具体到抽象的原则，由感性认识逐步上升为理性认识，并根据小学生的年龄特点，注意利用学生熟悉的事物进行观察比较，或让学生动手作，获得必要的感性认识，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念。
例如，在教学体积概念时，我先让学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦，问学生谁大?紧接着，又让学生观察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问学生哪个大?通过这样比较，学生初步获得了物体有大小的感性认识，在这个基础上，再进一步学生去发现概念的本质属性．拿出一个梭长是4厘米的正方体空纸盒，先将梭长是2厘米的方木块放入盒内，学生便清楚地看到这方木块只占据了盒子的一部分空间，然后把一个梭长为4厘米的方木块放入盒内，正好占满纸盒的整个空间，学生又从这一具体事例中获得了物体占空间的感性认识，在这个基础上就能较自然地导出：物体所占有空间的大小，叫做“体积”这一概念。
一、数学教学格言 二、2021年数学教师同课异构课堂教学活动总结 三、2021年九年级数学教学工作总结（六篇） 四、2021年八年级数学教学工作总结（四篇） 五、2021年七年级数学教学工作总结 六、2021年小学六年级数学教学工作总结 七、2021年小学五年级数学教学工作总结 八、2021年小学四年级数学教学工作总结 九、2021年小学三年级数学教学工作总结（两篇） 十、2021年小学二年级数学教学工作总结（五篇）
三、精心设计练习，巩固、深化概念
课堂练习是教学上的反馈活动，是学生对教师输出信息的反映信号。学生通过练习，不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用，而
且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。因此，精心设计好练习题并及时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。综上所述，我们在概念教学中。如果能根据学生的生活实际及年龄特点及教学规律，合理采用各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中的各个环节，可以使学生概念清晰、能力增强。从而提高课堂教学效率，为学生后继学习打下坚实的基础。
一年级数学思维训练
2. 0.56+0.4= 0.96 1.25×100= 125 5.6+99=104.6数学可以训练你的思维能力， 思维方式 。当然最重要的是与自己能在上生活有关，你想找到好的工作，基本都是和数学都是有关系的。下面就是我给大家带来的小学 一年级数学 思维训练 题，希望能帮助到大家!
1、4、3、6、5、()、()小学一年级数学思维训练题大全
1.日落西山晚霞红，我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼，还有5只在捉虫，另外5只围着我，叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算，多少小鸡进了笼?
2.一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟?
3.5个小朋友同时吃5个苹果需要5分钟，照这样，10个小朋友同时吃10个苹果需要几分钟?
4.小华有10个红气球，小花有8个黄气球。小华用4个红气球换小花3个黄气球，现在小华、小花各有几个球?
5.13个小朋友玩“老鹰抓小鸡”的游戏，已经抓住了5只“小鸡”，还有几只没抓住?
7.小青有9本 故事 书，小新有7本连环画，小青用3本故事书换小新2本连环画，现在小青、小新各有几本书?
8.小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔，剩下的，一半买了1支圆珠笔，还剩下1元钱。小敏原来有多少钱?
9.欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花1元钱，一本练习本多少钱?
10.带有60元钱，正好买一个 足球 和两个 排球 。如果只买两个排球，还剩28元。一个足球多少钱?一个排球多少钱?
11.15个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东后面有几人?
12.14个同学站成一队做，从前面数张兵是第6个，从后数他是第几个?
13.13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡?
14.13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡?
15.有两篮苹果，篮25个，第二篮19个，从篮中拿几个放入第二篮，两篮的苹果数相等?
16.小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。小龙原来有几张画片?
17.小华给小方8枚邮票后，两人的邮票枚数同样多，小华原来比小方多几格邮票?
18.大林比小林多做15道口算题，小明比小林多做6道口算题，大林比小明多做几道口算题?
19.小花今年6岁，爸爸对小花说：“你长到10岁的时候，我正好40岁。”爸爸今年多少岁?
20.动物园里有只长颈鹿，它的年龄数是用的两位数减去最小的两位数，再减去的一位数后所得的数。这只长颈鹿有多少岁?
21.6个小朋友分一袋苹果，分来分去多2个，问这袋苹果至少有几个?
22.一根60米长的绳子，做跳绳用去12米，修排球网用去30米，这根绳子少了多少米?
23.商场运回28台电视机，卖出一些后还剩15台，卖出多少台?
24.小虎学写毛笔字，天写6个，以后每天比前一天多写3个，四天一共写了多少个?
25.小云今年8岁，奶奶说：“你长到12岁的时候，我62岁。”奶奶今年多少岁?
26.最小的三位数减去最小的两位数，再减去最小的一位数，所得的结果是多少?
28.一辆公共汽从东站开到西站，开一趟。如果这辆车从东站出发，开了11趟之后，这辆车在东站还是西站?
29.一只猫吃一只老鼠用5分钟吃完，5只猫同时吃5只同样大小的老鼠，需要几分钟才能吃完?
30.小明和小亮想买同一本书，小明缺1元7角，小亮缺1元3角。若用他们的钱合买这本书，钱正好。这本书的价钱是多少?他们各带了多少钱?
小学一年级数学思维训练题(五篇)
5、今年妈妈比小力大26岁，10年后，妈妈比小力大()岁
6、小芳今年8岁，姐姐今年12岁，5年后，姐姐比小芳大()岁
7、连长带着10名战士过河，已经有6个战士过了河，没过河的还有()人。
8、一只小猫5分钟吃完一条小鱼，5只小猫同时吃5条同样的小鱼要()分钟。
9、小化过生日，请来5个小朋友一起吃饭。每人一个饭碗，2人一个菜碗，3人一个汤碗，请你算一算，他们一共用了()个碗。
10、口袋里有黑袜子和白袜子各三双，杂乱地放在一起，要你从口袋里去摸，你至少必须摸出()只袜子能配成一双颜色相同的袜子。
小学一年级数学思维训练题篇二
1、小红有15本书，小东有5本书，小红给小东()本书，两个人的书就同样多。
2、一头猪换2只羊，一只羊换4只兔，2只羊换()只兔，1头猪换()只兔。
3、按规律填数字
(1)3、5、7、()9
(2)6、9、12、15()
(3)()11、9、7、()
(4)1、8、1、10、1、12、()()
4、林林前面有2人，后面有7人，这一排一共有()人。
5、小红的左边有5人，右边有3人，这一行一共有()人。
6、从前面数起，小林是第5个，从后面数起，小林第4个，一共有()个。
7、11个小孩子站成一行，从前往后数，林林站在第3个，从后往前数，东东站在第3个，林林和东东中间还有()个小朋友。
8、2+6+10=()
1+4+5+6=()
9、一根钢丝长8米，要截成8小段，需要截()次。
10、学校插了6面彩旗，在两面彩旗之间又插了黄旗，黄旗有()面。
小学一年级数学思维训练题篇三
1、哥哥4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多?
2、小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁?
3、同学们排队做，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人?
4、有一本书，小华天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页?
5、同学们排队做，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人?
6、有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就1个，老师共有多少个沙包?
7、刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书?
8、第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学?
9、大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张?
10、猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条?
小学一年级数学思维训练题篇四
1、晾晒1块手帕，要用2只夹子;2块手帕，要用3只夹子;11块手帕，要用()只夹子。
2、老师带了一些小朋友去看电影，一共买了11张票。问和老师一起看电影的有()个小朋友。
3、8名女同学站成一排，每隔2名女同学3名男同学，共()名男同学。
4、把2、3、4、5分别填入()中，每个数只能用一次。
()+()-()=()
5、小朋友排队。小平的左面有4个人，右面有8个人。这一行有()个人。
7、按规律写数。
8、15、10、13、12、11、()、()
1、2、4、8、()、()
8、小明、小林和小红一起比体重，结果是小明比小林重，小林比小红重，小明比小红重。他们三人中()最重，()最轻。
9、小明、小红、小林进行100米跑步比赛。小明用了13秒，小林用了12秒，小红用了11秒。那么，()是，()是第二。
10、强强的体重是27千克，芳芳的体重是25千克。东东的体重居于第三，他和强强体重相5千克，东东的体重是()千克。
小学一年级数学思维训练题篇五
1、同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。体育馆的球共减少了几只?
2、明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球?
3、芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多?
4、妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋?
5、马戏团有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物?
6、春天来了，小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他们一共捉了12只，小强捉了几只?
7、小华和爸爸、妈妈为 植树节 义务植树，小华植了1棵，爸爸植了5棵，妈妈比爸爸少植2棵，妈妈植了多少棵，他们一共植了多少棵?
9、新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生?
10、3个男同学借走6本书，4个女同学借走7本书，他们一共借走多少本书?
小学一年级数学思维训练题篇一
1.同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。体育馆的球共减少了几只?
2.明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球?
3.芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多?
4.妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋?
5.马戏团有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物?
6.春天来了，小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他们一共捉了12只，小强捉了几只?
7.小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树，小华植了1棵，爸爸植了5棵，妈妈比爸爸少植2棵，妈妈植了多少棵，他们一共植了多少棵?
8.个盘子里有5个梨，第二个盘子里有4个梨，把个盘里拿1个放到第二个盘里，现在一共有多少个梨?
9.新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生?
10.3个男同学借走6本书，4个女同学借走7本书，他们一共借走多少本书?
小学一年级数学思维训练题篇二
1.哥哥4个苹果,姐姐有3个苹果,弟弟有8个苹果,哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多?
2.小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁?
3.同学们排队做，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人?
4.有一本书，小华天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页?
5.同学们排队做，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人?
6.有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就1个，老师共有多少个沙包?
7.刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书?
8.第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学?
9.大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张?
10.猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条?
小学一年级数学思维训练题篇三
1.①3、5、9、15、()、33。
②5、2、6、2、8、2、11、2、15、2、()、2、26。
③13、31、24、42、35、53、()、()、57、75。
④1、3、5、7、()、()、()都是()数2、4、6、8、()、()、()都是()数
2.弟弟和妹妹各有12支水笔画。写字画画用掉同样多的水笔画后弟弟剩下1支，妹妹剩下()支。
3.幼儿小班学生出去拍照，老师怕学生掉队，从后向前数到自己是6，从前向后数到自己是7，你说一共有()个孩子。
4.一本漫画书小丽天读1页，以后每天都比前一天多读1页，读到第4天，一共读了()页。
5.一根木棍剪1次有2段，剪2次有()段。
6.棋盒里有黑棋子和白棋子各6粒，杂乱地放在一起，要从棋盒里去摸，你至少必须摸出()粒棋子才能保证配成一双颜色相同的袜子。
7.小花和6个小朋友排队，小花站在第2位，小花的后面应该还有()个小朋友。
8.班长排队做，从前面数他在第7个，从后面数他排在第6个，小青这队一共有()人。
9.班长排队做，他前面有7个同学，他后面有6个同学，班长这队一共有()人
10.爸爸买了一些桃子，妈妈吃了2个，哥哥、爸爸和我各吃了1个，正好吃了一半。问爸爸买了()个苹果。
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小学数学包含哪些基本内容？
6.天色已晚，妈妈叫小明打间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你 说说 这时灯是亮还是不亮?拉20下呢?拉100下呢?小学数学是学生在小学阶段学习的数学课程，我认为主要包括以下基本内容：
1. 数的认识：自然数、整数、分数、小数6、小朋友排队。从左数过来小平是第4个，从右数过来是第8个。这一行有()个人。等的认识和运用。
2. 数的运算：加、减、乘、除等基本运算的掌握和应用。
3. 数量关系：大小关系、多少关系、比较大小等的理解和应用。
4. 几何图形：点、线、面等基本几何概念的认识和应用。
5. 几何图形的性质：直线、角、三角形、四边形等几何图形的性质和应用。
6. 时间、长度、重量、容积等度量单位的认识和换算。
7. 数据统计：图表的制作和数据的分析。
以上是小学数学的基本内容，通过学习这些内容，学生可以初步掌握数学思维和方法，为进一步学习打下坚实的基础。